一、項目基本情況 項目編號: 項目名稱:《康復評定綜合實訓》精品課建設 采購方式:詢價采購 預算金額(元):. 最高限價(元):. 采購成本價(元):. 需求詳情: 一、課程總體要求 .服務運營單位要求： 服務運營單位應積極響應國家教育信息化戰(zhàn)略的中長期綱要，致力于課程創(chuàng)新，集中力量建設了政府倡導和高校需要的思政教育、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育、國防教育、美育與文化自信教育和健康教育相關課程。 ★.立體式課程建設服務： 共同建設跨校共享學分課程，對學生以“混合式教學”方法開展教學改革，以營造討論、質疑、爭論的課堂氛圍，提高學生批判性思維能力，不僅致力于提高本校學生的人才培養(yǎng)質量，也能使其他高校學生受益，擴大影響力，并體現(xiàn)出優(yōu)質院校對教育公平和教育質量的引領與行動為目標，組建優(yōu)秀名師團隊共同建設。課程以培養(yǎng)專業(yè)人才，提高人才培養(yǎng)質量為目標，通過服務運營單位推廣，提高學校專業(yè)水平與通識教育的學術影響力，能實現(xiàn)高品質課程優(yōu)質教學的傳承。 .課程建設內容：在線精品課《康復評定綜合實訓》的錄制及動畫制作；課程-學時，每學時分鐘，包含線上視頻-學時，課程視頻總時長-分鐘；線下見面課節(jié)，學時；其中二維動畫制作時長不少于分鐘。課程作品中應包括教師出鏡攝像、演示文稿、演示視頻以及輔助擴展資料、習題等表現(xiàn)形式。 .教學安排和課程呈現(xiàn)方式符合移動學習和混合式教學的需求；支持教師利用本課程開展在線學習與課堂教學相結合、翻轉課堂等多種方式的課堂教學模式。 二、課程設計 ★課程以教師團隊的教學內容為核心，組建教學團隊，資深課程設計團隊與教師團隊共同探討設計課程的建設背景，建設目標及課程的章節(jié)知識點拆分，課程設計團隊從學生、助手、專業(yè)人士等不同角色及角度與教學團隊進行探討溝通，進行整體課程設計，以產(chǎn)教融合、整合方式對進行初步介紹，并引導學生討論，旨在為進入專業(yè)學習前進行學科思維及各個方面的教育，課程以科學故事承載專業(yè)知識，以難題完成教學啟迪，啟迪學生思考各類與專業(yè)有關的改變與社會現(xiàn)象，培養(yǎng)學生跨學科思維能力的同時，傳遞給學生積極向上的人文觀與價值觀。課程以傳承為載體，并響應國家教育信息化要....
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